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優秀班主任簡介

最懂你的老班

“老班，該理發了。”“等做完家長會課件再說。我不能不讓家長帶著信任而來，帶著失望而去。”這么重視家長會，家長會的效果應該不錯吧。

蝴蝶的前身是毛毛蟲

（播放音樂）剛才這首歌（小虎隊的《蝴蝶的翅膀》），我想大家都非常熟悉，讓我們想起了當年還是毛毛蟲的我們，回想起當年我們的青蔥歲月，將心比心，可能會更有利于我們了解孩子們的所想、所做。我也談談自己的經歷，2000年大學畢業時正逢孔雀東南飛，我去了浙江湖州一所高中任教。05年又重新返回河南，加盟47中。

今天的中原名校當年是名副其實的毛毛蟲

對當時的47中高中部，印象最深刻的有兩樣：一是出門要花5元坐摩的，二是出去招生宣傳，給家長和孩子們說47中，他們一臉的迷茫，47中在哪?12年過去了，47中已經發生了天翻地覆的改變。2017年高考，純文化課一本過線446人，李高楠純裸分硬考入北大，鄧雁灝、武玥以148分的成績雙雙獲得外語單科河南省第一。低進高出，這就是47給家長和社會上交的一份完美答卷。恰逢開家長的日子，作為全國文明單位、省級示范高中、河南省教育名片47中又迎來了一個新的喜訊；我們以河南省第二、中學類第一的成績獲得了全國首屆文明校園。

繼往開來，這屆老高三團隊，又開始了新的征程，我堅信：通過三年的努力，所有的毛毛蟲都會變成美麗的蝴蝶。

9年老班修成“仙”

看到47中的今天成績，有幸能和47中一起成長，我也覺得很驕傲。來到47中12年，我當了9年班主任。還記得第一屆學生高考成績出來后，我高興的給各科老師報喜，可是高興勁過后，再看看孩子們的成績，內心卻特別的自責，有幾個孩子的成績比分數線就低了一兩分，如果高三那一年，我再對他們嚴格要求一點點，哪怕是一點點的話，也許他們就有了完全不一樣的結果。不到高考結束，不拋棄，不放棄。第二屆學生，鄭州一測全班成績慘不忍睹，當時橫下一條心，破釜沉舟，寒假不休，組織學習小組，47中的教室、鄭州市各大圖書館，紛紛成了各小組的學習場地，最后高考打了一場非常完美的翻身仗。挫折只是勇者前行的絆腳石，辦法總比困難多。第三屆學生帶著就游刃有余了，孩子們可能會永遠記著：“本宮不會，誰都不會”，“爺不會，誰都不會”。帶著自信，帶著霸氣，一切自然水到渠成。一群嗷嗷叫的狼，哪里都能吃到肉。新的大學，孩子們的表現，讓我更加驚訝，紛紛競選學生會，班委成功。有未來的教育，是我的新追求。

昨天征求家長們的意見，李子言媽媽提到：“孩子不適應高中節奏，老是跟不上，還是有其他什么原因?”在孩子教育上又提到“又不能說她太多，但是又不能不說，說多了煩，不說我著急，怎么辦”

“仙人”指路1：

謀定而后動

（一）家長孩子焦慮，如何破？

首先要有戰略定力和規劃，不能以戰術上的勤奮掩蓋戰略上的懶惰。

同一棵樹上的石榴，有大有小，有先熟后熟。同一對雙胞胎，同樣的家庭教育，成績還是不同。教育是慢的藝術，要有靜待花開的耐心。一個急字，說明我們的戰略規劃不到位，戰略定力不足。昨天有個同事和我交流，她的外甥女在咱們班，說家長很著急，這次打算夫妻同上陣，來問問看看咋辦。這樣的學生三年前我也遇到過，孩子很努力，就是不見成績。孩子著急，家長更著急。當時我給家長和孩子就說：只要這么堅持，三年可能不見起色，最后一把肯定能考好。三年跟蹤下來，讓我出意外的是這丫頭考了兩次好的，一次是一測，一次是高考。

避免不切實際的戰略規劃，及時解決戰術上的偏差。新高一，要和孩子一起制定合理三年的規劃，別因為一次兩次考試就開始著急，高中生的一個心理特點就是情緒不穩定，挫折承受能力弱。記得有一次高二期末考試結束后，學生直接在班級群里說：劉老師讓我們暢游題海，結果呢，他游過去，我們全淹死了，面對孩子的沮喪心態，我是這么回復：作為一個剛學游泳的人，嗆兩口水很正常，不要因為自己嗆水，就懷疑自己要淹死了，繼續暢游吧，嗆水不可免，只要堅持，終會游到彼岸。就是這個快要淹死的娃，現在還經常在微信里問我大學數學題目。就是這個要淹死的娃，目前打算出國深造。看來中國數學的海還不夠寬，還未游過癮啊。

“仙人”指路2：

斗戰勝佛成功之路

（二）親子沒有共同語言，怎么破？

最近網上很流行輔導孩子寫作業，爸爸媽媽們糾結的各種經典語錄。“孩子為什么要上學，是怕家長瘋了。孩子們為啥要放假，是怕老師瘋了。”“從高貴典雅的淑女到怒發沖冠的潑婦，中間只是一個熊孩子的距離。”這里面的本質就是家庭教育問題。針對高中生，打，壓，罵已經無效，家長束手無策。這里提出我的一點看法。親其師，信其道，家長就是孩子的第一位老師。你的道，就是比孩子看得遠，可是如何讓孩子信你的道？建議大家在“親”字上入手，首先讓孩子覺得你懂他。玄幻、耽美、腹黑、二次元、cp…這些詞你懂么？如果你懂，那啥都好辦，他就會把你當成好哥們、好姐妹。你的道，就可以自然融入，潤物細無聲。相反，空洞的說教，乖孩子會左耳朵進，右耳朵出，中間不帶一點停留的。脾氣直的孩子就是啪的一關門，留下目瞪口呆的你。

教育是長期性、反復性的活。要經常說，反復說。說一遍不行，那就十遍。十遍不行那就二十遍，萬一第二十一遍孩子開始聽懂了呢？二十二遍開始改變了呢？理想要有的，堅持著說，萬一實現了呢？提醒一點：不要總是千篇一律的說，可以結合具體事情，改變著方式說，可以換湯，但不能換藥。拿咱們班的紀律、衛生來說吧。從開學最高四個寢室同時差寢，到現在一周班級衛生紀律量化只扣2分，解決的秘訣就是班里說，寢室說，公開說，底下說，表揚著說，批評著說，指出說，動手示范說。像唐僧那樣念經，猴子終會成斗戰勝佛。 

（三）“我”的節奏有點亂？怎么辦？

初高中有很大的不同，9門學科，門門閉卷考。咱們班還有5節外教課，課業量是初中遠不能比的。講課速度，難度，如果初中是小步走，那么高中就是大步跑。普遍不適應，是高一孩子們的共性。另外一個最大的問題就是孩子的習慣問題。（展示成績與習慣的關系）

（1）有錯不糾。這里給大家舉個例子：班里4個孩子搞教室衛生，出現了盲點—室外窗臺忘了弄。可怕的不是盲點，而是發現盲點后沒有去改正，就那么拖著。知識的學習，也會出現盲點，如果不能及時糾錯，盲點積累多了，成績自然就會出問題。咱們這次考試，學生普遍反映老師講過，自己見過，就是不會做。不能及時糾錯就是其中的一個主要原因。

（2）自控不足，不會規劃。對孩子的教育，不能放羊，不能圈養。要有約束，約而不束。寢室說話，屢禁不絕，為什么會出現？一方面是初中約束太緊，高中管的不嚴了，短時間集體爆發。另一方面就是家長不舍得放手，孩子就沒有學習自我管控的機會。一旦遇到新的問題，孩子們就束手無策。昨天天那么冷，一群男生凍得瑟瑟發抖，衣服沒帶夠，其實咱們在孩子返校前的行為規劃里已經暗示了。所以家長要舍得放手，讓孩子學會自我規劃，自我控制，不能讓孩子成為一個“巨嬰”。

高一階段重點是行為養成；高二階段是固化習慣，避免分化；高三是沖刺提高。讓我們共同努力，幫助孩子制定切實可靠的三年規劃，保持堅定的戰略定力，落實措施，反復教育，幫助孩子學會自我管理，自能發展。同時也感謝各位家長信任47中，把孩子送到這個年輕，有無限發展前景的學校。我堅信：在我們的共同努力下，通過三年的打磨，一定能塑造一個健康、樂觀、未來可期的優秀人才。

張建濤，全國文明單位——鄭州市第四十七中學首屆國家級宏志班班主任，中學語文高級教師，河南省優秀班主任，鄭州市優秀教師，鄭州市優秀班主任，鄭州市骨干教師，鄭州市教育教學先進個人。2009年，所帶首屆國宏班成績驕人，受到省文明辦、省教育廳嘉獎；2016年，所帶班級成績發展全面，被中共河南省委高校工委、河南省教育廳評為“2016年度文明班集體”；2016年，作為優秀教師代表，在鄭州市教師節表彰大會上發言。多項課題和論文獲得國家省市獎勵。

因其對教育懷有浪漫情懷被譽為“最具詩意的班主任”，因其對教育有獨到見解被譽為“最有思想的班主任”，因其尊重學生發展規律、科學管理被譽為“最有智慧的班主任”。河南衛視、《大河報》、河南人民廣播電臺、鄭州人民廣播電臺教育欄目特邀嘉賓。張建濤老師在省內外多地就班級管理、教師專業發展和高考備考做報告60余場，受到聽課老師生的廣泛好評。