【編者按】2016—2017學年我校初、高中共有7名學生通過AFS國際文化交流項目，赴德國、意大利、美國進行為期一年的交流活動。目前，他們結束交換生活回到美麗的校園，在我校高一、高二年級就讀。他們在異國有著怎樣有趣的體驗？又有著怎樣的收獲？下面讓我們跟隨著小作者們的視角，近距離感受來自不同國家或地區的獨特風情吧。

求同存異，全面發展

2016—2017年度赴意學生古思飏回國總結

光陰似箭，歲月如梭。不知不覺，回國已有兩個月。在心里，除了有回國后的激動外，也有離意后的不舍。

回國后，我的生活漸漸地恢復了平靜，與親友也都見了面，日子似乎和出國前一樣。但是，只有我自己知道，我已不是從前的我。

一年前的今天，我還在候機大廳里“焦躁不安”。因為我即將面對的，是一種全新的生活模式。當抵達羅馬機場，見到我的接待家庭時，我發現我的擔心是多余的。他們沒有子嗣，對我視如己出；無論是吃、住、行，對我的照顧都是無微不至的。這使得我很快就融入了新家庭。我平時也經常幫他們做做家務什么的，因為我也是這個家庭的一份子。由于意大利的官方語言不是英語，我在開始的時候很難與人交流。好在他們會說英語，他們每次說意大利語的時候，也會用英語給我解釋一遍，這給我以后意大利語的學習打下了基礎。意大利人跟咱們一樣，很注重家庭。但是，家庭的教育跟我們相比有很大的區別（因為我在不同的家庭體驗過）。他們凡事都主張親力親為，很少說教；父母能與孩子打成一片，宛如兄弟姐妹。不過，在孝敬老人這方面，意大利人跟咱們還是差不多的，他們也有專門的養老機構，子女也對老人特別照顧。

在國外的生活中，上學也是必不可少的一部分。我們的學校管理相對較松，沒有門衛，沒有班主任，也沒有儀容儀表檢查，上課時可以吃喝。學生較少，每個班大概有二十多個。學的科目不算太難，對我們這些中國學生來說相對簡單。每天早上八點多開課，下午一點多就結束了且下午不會上課。所以下午的時間基本上都是同學聚會、運動、玩兒的時間。所以這對我來說那是相當的愜意。不過在學校最大的問題就是語言問題。剛開始的一段時間，同學平時講的什么我完全聽不懂；老師每次問我問題，我基本上都是“瞠目結舌，無言以對”。為了更好的體驗學校生活，與同學無障礙交流，我開始努力學習意大利語。“積善成德，而神明自得，圣心備焉”，黃天不負有心人，零基礎的我在第三個月就能用意大利語進行對話，此后也一直用著意大利語交流，我也慢慢地與同學們結成了好朋友。

既然在學校，考試肯定是熱點問題。高中的考試一般分為兩種形式——筆試和面試。筆試就相當于咱們的“寫卷子”；面試就是老師問你什么，你答什么。最后根據你的綜合得分來確定成績。如果你有一科不過（低于六分），那么開學前你得參加補考。補考不過，就意味著留級。而且參加社會服務也會成為加分項。以小見大，國外主要偏重素質教育，與國內的應試教育形成鮮明對比。不過，國內外教育的初衷都是一樣的，那就是“教育改變人生”。

除了學校同學之外，我也結識了不少來自全球的AFS學生。他們與我們一樣來自五湖四海，有著不同的信仰，不同的習慣。由于我們“盡是他鄉之客”，所以彼此之間也很聊得來，一來二去也就都成為了好朋友。雖然地區不同，但我們彼此之間也都保持著聯系，平時也約著一起出去玩兒。AFS每隔一段時間也會組織大型活動，讓我們在一起好好玩幾天，加深對彼此的認識。

也正是他們，使我了解了不同國家的文化差異。都說AFS是交流學習的，既然是“交流”，就不能“只進不出”。學到了外國文化的同時，我也會向他們介紹中華傳統文化，這也使得他們對中國有了更深層次的了解以及有了對中國的向往。我們彼此“求同存異，互利共贏”。

我認為，意大利是海洋文明的代表國家之一，古羅馬文明更是其中的代表，而我國則是河流文明的代表，兩種文化之間勢必有一定的差異；意大利是歐洲的代表國家之一，也是老牌資本主義國家之一，這使得我們對歐洲的發展理解更深一步，對將來我國的發展擁有借鑒意義。意大利的歌劇聞名世界，對于我個人而言，我也是很想學一學的；意大利是典型的慢節奏生活國家，與咱們的快節奏生活截然不同，在那里也可以起到“放空心靈”的作用。

周恩來總理曾經說過：“共同點是基本的，分歧是局部的；求同存異，才是正確的發展道路。”梁啟超曾說過：“少年強則國強”，我們青少年，要發展，要強大，首先得提升我們的思想境界，不能想當然。我們在平時的學習生活中，不能“讀死書”，要擁有自己的思想。去國外學習，正是給自己豐富思想提供了機會，要求我們從多角度看問題。

在此，我再次鄭重地表達對AFS、接待家庭以及學校的無限感激之情，是你們讓我把機會變成了可能，是你們的支持讓我的這十個月變得如此精彩！

Grazie per tutto! Spero che potremmo vederci in futuro! Vi voglio bene!